Modelos de Fisioterapia

Modelo Pedagogico.

Históricamente los modelos han variado en sus características de acuerdo a la época, a las concepciones curriculares e intereses propios de una institución como también a los perfiles profesionales de sus egresados, dando lugar a diferentes sistemas educativos.

Modelo Curricular

Una estructura curricular no es más que la concreción especifica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y desarrollo de un grupo particular de alumnos para esta cultura, época y comunidad de la que hacen parte.

Estrategias Metodologicas 

De conformidad con los contenidos disciplinares, los objetivos o propósitos de formación, las competencias que se espera desarrollen los estudiantes, la modalidad, y la didáctica especifica para cada saber en particular, el Programa asume en torno a sus posibilidades y recursos las siguientes estrategias metodológicas:

Sistema de Evaluación

De conformidad con el currículo comprehensivo y problematizador, adoptado por el programa coherente con el modelo social cognitivo y conductista que ilumina pedagógicamente los procesos de formación del mismo, este asume la evaluación formativa.      

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Modelos de Psicologia

Modelo Pedagogico.

Las investigaciones desarrolladas desde la perspectiva de la epistemología genética y sociocultural han demostrado que el conocimiento no es un reflejo idéntico de la realidad exterior o del objeto, incorporada por el sujeto, como sugieren empiristas del aprendizaje; ni tampoco una “invención” o construcción unilateral del sujeto que se proyecta a sí mismo sobre objetos incognoscibles, como lo plantean las teorías idealistas, sino que hay una interacción o determinación mutua entre sujeto y realidad.

Modelo Curricular

Una estructura curricular no es más que la concreción especifica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y desarrollo de un grupo particular de alumnos para esta cultura, época y comunidad de la que hacen parte, en este sentido, el currículo es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza real. El currículo es el mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula, es una pauta ordenadora del proceso de enseñanza, de tal forma que cada teoría, cada modelo pedagógico, genera una propuesta de currículo diferente.

Estrategias Metodologicas 

Un aspecto importante que hay que considerar para la implementación de estrategias metodologicas es  la relación inversa que existe entre el nivel de conocimiento previo del estudiante y la cantidad y calidad de la ayuda educativa necesaria para asimilar los objetivos educativos. De acuerdo con esta idea los estudiantes con un bajo nivel de conocimientos previos requerirán métodos de enseñanza que impliquen un alto grado de ayuda, mientras que los estudiantes con un elevado nivel de conocimientos previos se beneficiarán de planteamientos metodológicos que impliquen una mayor autonomía y una menor ayuda por parte del docente.

Sistema de Evaluación

De conformidad con el currículo crítico y por investigación en el aula adoptado por el programa coherente con el modelo social cognitivo que ilumina pedagógicamente los procesos de formación del programa, este asume la evaluación formativa, como sistema adoptado para evaluar las distintas actividades académicas en las cuales se esperen que el estudiante desarrolle competencias relacionadas con habilidades y destrezas  y la participación en los problemas reales, de esta manera el resultado de la misma contempla a demás de la apropiación de los saberes los procedimientos y el cumplimiento de los objetivos de formación y las competencias alcanzadas.